Yasa tasarısı, öğrenim gören gençlerin yüzde 100'ünün vasıf sahibi olarak okuldan ayrılmaları, ilkokuldan itibaren yabancı dillere ağırlık verilmesi ve bir Eğitim Yüksek Kurulu kurulması, beş yıl içerisinde 150 bin öğretmenin birçoğunun da işine son verilerek istihdam edilmesini de öngörüyor.

Eğitim uzmanları tasarıyı sadece bu yönleriyle değil, öğretmenlerin hem müfredat hem de disiplin açısından "tek yetkili" seçilmesi ve sınıfta kalmaların teşvik edilmesi nedeniyle de eleştiriyor.

"Sınıf tekrarı pahalı ve zararlı"

Cenevre Üniversitesi öğretim üyesi ve Eğitim bilimi araştırmacısı Michel Crahay, "Liberation" gazetesine verdiği demeçte, sınıf tekrarının etkili sonuç verdiğine inanmadığını açıkladı.

Crahay, sadece kendi araştırmalarının değil, yüzden fazla güvenilir çalışmanın bu gerçeği ortaya koyduğunu belirtiyor ve öğrencilerin sınıfta bırakılmalarıyla gerek maddi gerekse çaba olarak muazzam bir kaynağın israf edildiğine inanıyor.

Eğitim Bakanı François Fillon'u bilime aykırı tasarı hazırlamakla suçlayan Michel Crahay, İsveç, Norveç, Danimarka ve Finlandiya gibi Kuzey Avrupa ülkelerinin otomatik sınıf geçme sistemine çoktan geçtiklerini, öğretimde ise iyi sonuçlar aldıklarını belirtti.

Sınıf tekrarının etkili olabilmesi için, öğrencinin başarısızlık nedenlerinin tespit edilerek, tekrar edilen yılın bu nedenler doğrultusunda düzenlenmesi gerektiğine inanan Crahay, "Oysa, bir öğrenci sınıfta kaldığı zaman, ne ilk etapta karşılaştığı zorluklar tespit ediliyor ne de uzun vadeli politikalar geliştiriliyor" diye konuştu.

Sınıf tekrarının getirdiği mali yüke de değinen Crahay, israfa yol açmak yerine öğrencinin, bir öğretmen eşliğinde eğitime yeniden kazandırılmasına harcanmasının çok daha olumlu sonuçlar yarattığını ifade etti.

"Tekrar psikolojik tahribat yaratıyor"

Liberation'un "Öğretmenler, sınıfta bırakma kararlarının öğrencilerce olgunlukla karşılanmasını bekliyorlar" sözlerini değerlendiren Crahay, sınıf tekrarının yarattığı psikolojik tahribata dikkat çekti ve bunun göz ardı edilmemesi gerektiğini ifade etti.

Crahay, "Çalışmalarım, sınıfta kalan bir öğrencilerin bırakın güven kazanmasına kendi kapasitelerinden kuşku ettiğini, derin bir hüzün yaşadığını ve diğer arkadaşlarının gözünde kendilerini geri hissetmelerine yol açtığını gösteriyor" dedi.

Crahay, sözlerini "Eğer siyasi erkin amacı tüm ailelere kaliteli bir okul hizmeti sağlamaksa, hazırladığı bir tasarı üretken değildir. Yasa, herkese aynı şansı sağlamalıdır" şeklinde sonlandırdı. (EÖ/BB)