"Kademeli eğitimin amacı yeni yönetici kadrosu yaratmak olacaksa, bunun çocuklara bir yararı yok. Amaç yaşları dolayısıyla fiziksel gelişimleri farklı olan çocukları birbirinden ayırmak olmalı."

18. Milli Eğitim Şurası'nda, sekiz yıllık zorunlu kesintisiz temel eğitimin "kademeli" hale getirilmesine ilişkin alınan kararı Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı Başkanı Prof. Dr. Cevat Celep, bu sözlerle değerlendirdi.

Bedeni gelişmiş çocuk küçüğe şiddet uyguluyor

bianet'e konuşan Celep "beş+üç" şeklinde formüle edilen, bir ila beşinci sınıfların eğitimin birinci kademesinde, altı ila sekizinci sınıfların eğitimin ikinci kademesinde okuyacağı sistemin eğitimciler tarafından onaylandığını belirtti:

"Beş+üç sistemini onaylıyoruz. Sekiz yıllık zorunlu eğitimin kademeli olması gerekiyor çünkü birinci sınıf öğrencileri ile altı, yedi ve sekizinci sınıf öğrencileri arasında fiziksel farklar var; birbirlerinden ayrılmaları gerekiyor.

"Bedensel olarak gelişmiş çocuklar, bilişsel zekâları henüz o kadar gelişkin olmadığı için bedenleri ile düşünüyorlar; özellikle birinci sınıf öğrencilerine koridorlarda, bahçede, kantinde şiddet uyguluyorlar. Kademeli eğitimin amacı bu çocukları birbirinden ayırmaktır."

Yönetici sayısı iki kat artabilir

Celep "kademeli" sistemin nasıl uygulanması gerektiğini ve yaratabileceği sıkıntıları ise şöyle anlatıyor:

"İlköğretimin birinci kademesinin, hangi ikinci kademeye bağlanacağının tanımlanması gerekir. Yapılmazsa, beşinci sınıftan sonra çocuğun altıncı sınıfta hangi ikinci kademe okula gideceği karmaşası çıkar.

"Birinci ve ikinci kademe binalarının birbirinden ayırırken tek müdüre bağlanması, her binadan sorumlu müdür yardımcılarının görevlendirilmesi gerekiyor. Ama anlaşılan uygulama böyle olmayacak, binaları ayırırken her binaya ayrı yönetim atayacaklar. Bu yönetici kadrosu istihdamına neden olur. Müdür, müdür yardımcısı sayısı mevcut duruma göre iki kat artabilir. Bu da yaklaşık olarak 12 bin yönetici eder.

"Derleme" öğretmenler çıkar

"Yönetimler ayrılırsa hizmetler etkili ve verimli yürütülemez, uyum ortadan kalkar. Her yönetici, okulda kendi usulünü geliştirir.

"Sekiz yıllık temel eğitime geçildikten sonra yapılan binalar nasıl ayrılacak o da sorun. Sadece yönetimi ayırıp, binaları ikiye bölerlerse çocuklar bahçede yine birarada bulunacak. Bu da zararlı olan fiziki şartları ortadan kaldırmamış olacak.

"Tanımlamalar yapılmazsa branş öğretmenleri sorunu da çıkar. Mevcut durumda dört ve beşinci sınıfların branş derslerine, üst sınıflardan branş öğretmenleri giriyor. Eğer 'a' ilköğretiminin okulunun devamı 'b' derlerse o zaman branş öğretmenler sorunu yaşanmaz. Bu tanımlama yapılmazsa branş öğretmenler nereden gelecek? Oradan buradan öğretmen derlemeye başlarlar."  (SP/EÖ)